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幼儿园大卫不可以活动反思

大卫不可以绘本教案

内容来自用户:李善旗

小班绘本阅读
大卫不可以
设计意图
《大卫不可以》是一本非常有趣又可爱的绘本图书,书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩,世界上每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响。他所做的每一件事情都是妈妈不允许的,却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋。当大卫在屋子里打棒球,把花瓶打破了时,他被罚坐在了墙角的小圆凳上,很伤心,流眼泪了。最后一页,大卫被妈妈紧紧地搂在怀里,幸福地闭上了眼睛,妈妈一句“大卫乖,我爱你”,顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。
我在设计的时候首先留了一个悬念给孩子,那就是大卫张开双臂很委屈地要妈妈抱的照片,让孩子们猜测曾经发生的事情,打开他们思维的河流。
每一张照片的出示我都没有讲述妈妈所说的“大卫不可以”而是让孩子自己观察图片的内容,并讲述大卫在做什么?这样做可不可以?通过自己对事件的评述形成“大卫不可以”的意识,这是一种没有强制的要求,很适合小班小孩的心理特点,小朋友的参与与表述都特别积极。
当大卫要在家里大棒球的时候,一种习惯性的思维已经让孩子们知道了将要发生的事情,他们会很着急,而当大卫真的去做了并打破了妈妈最爱的花瓶的时候,对于2.观察画面:

小班大卫不可以教案

内容来自用户:李鹏亚

小班大卫不可以教案
【篇一:中班绘本教案:《大卫,不可以》】
中班绘本教案:《大卫,不可以》
活动目标:
1.引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容,
2.感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖,
活动准备:
课件
活动过程:
一、导入,引起幼儿兴趣:
1.看这幅画,猜猜她是谁?她心里怎么样?(生气)
2.她是大卫的妈妈。猜猜她在说什么?“大卫,不可以!”
3.你们猜猜,她不让大卫干什么?
4.到底大卫做了什么,后来又怎么样了呢?我们一起来看看。
(评析:设计导入环节的时候,首先留一个悬念给孩子,“大卫妈妈双手叉腰站立的照片”,让孩子们猜测曾经发生的事情,打开他们思维的河流。)
二、观察观察组图一(泥巴——洗澡——裸奔)
1.教师指导幼儿依次单独观察图片(每张图停留3秒钟左右)
图一:哎呀,你们看大卫怎么样啦?
图二:他又去干什么了?
图三:后来呢?
2.观察组图:从这三幅图可以看出大卫发生了什么事情?(让孩子充分地说)
3.他这样做可以吗?
4.看到他这样,妈妈会怎样?
哦,看来大卫真的很调皮,难怪大卫妈妈会说:“大卫,不可以!”
三、观察组图二(看电视——扮超人)(同上)
1.图一、已经很晚了,大卫在干什么?4.4

大卫不可以对幼儿有哪些教育意义

只要好好引导,他们往往更有出息。对于调皮孩子,我们不要吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到“老师和父母还是爱我的,我应该听老师的话”。
在这一本故事里,闯了大祸的大卫虽然受到处罚,最后仍然得到了妈妈的拥抱和全心全意的爱,常常做错事的孩子看到这一幕时,一定觉得很安心。只要我们有足够的爱心、耐心和恒心,最终总会收到“从量变到质变”的效果。不要吝啬借此机会也给学生一个大大的拥抱吧!

绘本《大卫不可以》表达了什么主题?

一个只有几岁的小男孩。没错画面上至于他一个人物的完整形象。而妈妈只在扉页和最后一页有两个不完整的画面,而且,通篇妈妈说得基本都是一句话:“大卫不可以”。尽管如此在阅读时还时时觉得妈妈同样是隐在背后的主角。她无时无刻不在关注、关怀、关心着大卫的一举一动。常挂在嘴边的就是“大卫不可以”。
表达了母亲对孩子犯错后的关爱

大卫不可以绘本教案

内容来自用户:jeansbybby

中班绘本:《大卫,不可以》
执教人:班彬昀
活动目标:1、能根据画面内容,结合已有的生活经验,大胆地猜测并讲述故事情节。2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则,增强自我保护意识,养成良好的行为习惯。
3、迁移生活、情感经验,感受妈妈对孩子爱的温暖。活动准备:
完整的绘本PPT课件活动过程:1、导入
1、认识大卫
——今天老师给小朋友们带来了一本书,这本书的主角是一个名叫大卫的男孩子。
让我们一起来喊他的名字,把他请出来吧
【出示PPT1】
2、——瞧,他来了。我们一起来认识他。大卫长什么样子呀?
【引导幼儿观察:圆圆的小脑袋和眼睛,长长的手臂,细细的脖子,三角形的鼻子,少少的头发,一高一低的两条短眉毛】
——你们看,他的嘴巴向下弯,这是什么表情?(幼儿:难过的表情。想哭)
——大卫为什么是难过的表情呢?我们一起来看一看。
二、观察图片
1、出示PPT2
——咦,大卫他怎么啦?(幼儿:坐在墙角、哭了)
——你猜猜,为什么被罚站?(幼儿:因为他把花瓶打破了)【细心的幼儿观察到地面上有打破的花瓶】
——我们一起来看看,大卫做了什么事情会让他坐在椅子上哭。
2、出示PPT3
——哎呀,你看到了什么?(幼儿:他站在椅子上想拿上面的罐子——————六、介绍绘本

幼儿园教案分析与反思

内容来自用户:李鹏亚

幼儿园教案分析与反思
【篇一:幼儿园教育教学案例与反思】
幼儿园教育教学案例与反思
1、案例分析:没有朋友的孩子
案例描述:波波活泼聪明,反应灵敏,可一些时候控制不住自己的行为:玩积木的时候要挑选自己喜欢的,站队的时候自己要当第一,游戏时要别人听他的指挥,要不他就在别人游戏时横冲直撞去捣乱,经常有小朋友来告他的状。有一次进行语言活动《说说我的好朋友》,他站起来很得意的说:“心元是我的好朋友,帅帅是我的好朋友,翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”没想到翔翔立即站起来反对:“不是,我不做他的好朋友。”理由是波波经常在喝水的时候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做波波的好朋友,有的说他抢积木,有的说他抢玩具,有的说他打小朋友……让他很尴尬。
案例分析:
1、通过案例中波波的表现可以看出,他在同伴交往中存在着以自我为中心的现象,现在的幼儿中,这是一个比较普遍的现象。为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点,很少关心他人。在自己的兴趣和需
要受到影响时,他们往往情绪变化过快或过激,出现一些不友好的甚至有攻击性的行为,如:骂人,踢人,推人,对别人吐口水,争抢玩具等等。波波在同伴交往中不能够正确的运用交往的手段。比如与小朋友交流时音量往往太高太急,还有喜欢在与小朋友经常出现的一些带有粗鲁,冲撞行为的动作中3....
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