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静夜思教案设计提出三个问题

《静夜思》教案教学设计

内容来自用户:博望小学张勇

课文六《静夜思》教学设计刘成玉
教学目标:
一、知识目标
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;
二、情感目标
体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;
三、能力目标
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点:
理解诗句的意思,体会意境。
教具:
多媒体课件,书中插图。
教学过程:
第一课时
一、导入。
1、(ppt1)月色图导入入,感受情境美。
2、(ppt2)猜谜语,引入课题,齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗,体悟诗境美。
(一)初读课文。
1、(ppt3)读通、读顺全诗,注意停顿
2、检查勾生字情况;
3、(ppt4)指导生读生字,读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题:
(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)
(2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义
(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。
(二)读中理解,体悟诗意美。
1、学习第一句和第二句。
(1)“疑”是什么意思?
(2)说第一行诗意。
用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)
(3)(问:诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?

《静夜思》教学设计

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《静夜思》教学设计
励志小学郑培雷
【设计理念】: 低年级语文教学是学习语文的起步阶段,而文字符号本身较为抽象,它不像图画、实物可以直接引起视觉快感。这就给六、七岁儿童的学习带来一些困难,因此,培养低年级学生学习兴趣至关重要。综观整个教学设计特色,主要有以下两点:
一、 交给学生识字的主动权 在出示课题后,让学生读读《静夜思》三个字,然后请他们说说:你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“静”读后鼻音,不能念成前鼻音,“夜”是整体认读,不能拼读。于是随机教学静与夜,给它们找找朋友,说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此,我又问:哪个字告诉我们诗人是在什么时候?哪个字告诉我们周围有没有声音?“思”是什么意思?他在思念着什么呢?意外的是,学生很快都明白静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢?以此,学生的意识到了新的学习梯度,马上进入了阅读。
二、语文课堂应“以读为本”
根据“以读为本”的教学原则,教师应激发、培养学生的学习兴趣。让学生在读中学习字词,读中感知内容,读中感知意境,所以我把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上,并且让学生接受古诗文化的熏陶,喜欢古诗这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的⑸七、小结收获

部编版人教版一年级语文下册.静夜思教案教学设计

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静夜思
一、教材分析
《静夜思》语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。
学习古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵古诗。
二、教学目标:
1.认识9个生字,会写7个生字,理解诗句。
2.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。
3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
三、教学重点:
1、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗
四、教学难点:
1、感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
五、课前准备:
多媒体课件
第一课时
一、猜谜语导入
1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一则:
有时落在山腰,有时挂在树梢,
有时像面圆镜,有时像把镰刀。
(谜底:月亮)
小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。3(三)教师范写,学生独立临写。注意写字时

静夜思教案(完整)

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《静夜思》教案
教学目标:
一、知识目标
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;
二、情感目标
 体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;
三、能力目标
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点:
理解诗句的意思,体会意境。
 教学过程:
一、猜谜语导入
 师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一则谜语,请大家猜一猜:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象面圆镜,有时象把镰刀。(月亮)
同学们可真聪明,一下子就猜中了老师的谜语。那你们喜欢月亮吗?从古至今有很多诗人、作家和你们一样喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家想起了许多令他们思念的东西,,今天我们就接着来学这首关于月亮和思念的古诗《静夜思》。
引入课题,齐读课题。
二、学习全诗,体悟诗境美。
 1、读通、读顺全诗;
 2、复习生字:月亮姐姐要考考大家,把生字藏在星星里,看你还认得它们吗?
 3、现在让这些生字回归书本,按你喜欢的方式读一读全诗。
4、引导一学生吟诵《静夜思》(如果学生自己选择那最好,如果学生不选择,可以通过李白图片引导)师:小李白们当你们离开了自己的家,离开了疼爱自己的爸爸妈妈,离开了熟悉的朋友,在这么一个冷冷清清的夜

8.静夜思 公开课一等奖教案

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8静夜思
教学目标
1.认识9个生字,会写7个生字。
2.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。
3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
教学重点:
1、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗
教学难点:
1、感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
教学时间:一课时
教学准备:Ppt课件,生字卡片教学过程:
一、猜谜语导入
1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一则:
有时落在山腰,有时挂在树梢,
有时像面圆镜,有时像把镰刀。
(谜底:月亮)小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题,(教师板书,学生齐书空)认读生字“静”“夜”
3.有谁知道这首诗的作者是谁啊?(李白)哪位同学对诗人有所了解?学生自由回答。
二、初读课文,整体感知课文内容
1.自主练读课文,并用“——”划出不认识的字。
2.四人小组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,小组内交流识字方法,互教互学。4

静夜思教案(完整)

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《静夜思》教案
教学目标:
一、知识目标
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;
二、情感目标
 体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;
三、能力目标
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点:
理解诗句的意思,体会意境。
 教学过程:
一、猜谜语导入
 师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一则谜语,请大家猜一猜:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象面圆镜,有时象把镰刀。(月亮)
同学们可真聪明,一下子就猜中了老师的谜语。那你们喜欢月亮吗?从古至今有很多诗人、作家和你们一样喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家想起了许多令他们思念的东西,,今天我们就接着来学这首关于月亮和思念的古诗《静夜思》。
引入课题,齐读课题。
二、学习全诗,体悟诗境美。
 1、读通、读顺全诗;
 2、复习生字:月亮姐姐要考考大家,把生字藏在星星里,看你还认得它们吗?
 3、现在让这些生字回归书本,按你喜欢的方式读一读全诗。
4、引导一学生吟诵《静夜思》(如果学生自己选择那最好,如果学生不选择,可以通过李白图片引导)师:小李白们当你们离开了自己的家,离开了疼爱自己的爸爸妈妈,离开了熟悉的朋友,在这么一个冷冷清清的夜...
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